文：简简妈妈

下班回家，打开门，孩子从他的小屋跑出来，告诉我：“妈妈，我今天的作业都做完了哦。”星期四是孩子任务最少的一天，不去学游泳，也不学小提琴，所以他完成作业就特别早。想想，孩子真的是很辛苦，我本想让他自己放松一下，突然想起，他昨天还没背完的课文。

说到背课文，孩子的话多起来：“妈妈，你知道吗？上次背那篇课文，我们提前背的，得了表扬信，还加了表现分25分哦，但是，今天老师让所有的同学都必须把那篇课文背了，没有表扬信，也没有表现分了。”我一听，不由暗暗叫好，老师真的是很有办法呢，让孩子充分体验提前完成任务的好处！我趁热打铁：“那你这篇课文要赶紧背哦，不然，说不定下周，老师又规定这篇课文也必须背了，没有表扬信，也没有表现分了。”孩子有些畏难情绪：“这篇课文好长啊。”我安慰他：“长没关系，我们一段一段的背哈，各个击破，你不是只有最长的一段没背了吗？你已经背了的那几段并不比最长的这一段短啊？”孩子一听，有道理，于是，拿出语文书开始背起来。

那一段课文真的是很长，直到吃晚饭，孩子都没有背完。吃饭的时候，孩子象往常一样，磨磨蹭蹭，吃得很慢。受了孩子老师让孩子们背课文的启发，我对孩子说：“你吃饭的时间是30分，如果你20分钟就吃完了，那么，那多出来的10分种就是你自己支配的时间，你想干什么都可以。”孩子问我：“看电视也可以吗？”我答：“当然，那是你自己支配的时间嘛。”孩子一听，有动力了，果然提前吃完了饭，坐到了电视机面前跟我们一起看新闻。

孩子一坐在电视机前面就不动了，看到了规定的时间，我对孩子说：“你自己支配的时间到了哦，现在要去背课文了，你如果八点半之前把课文背完了，提前的时间也是你自己支配的时间。”孩子的畏难情绪又来了：“那么短的时间，我怎么能背会。”我给他加油：“还有四十分钟的时间，你肯定能完成的，你昨天背那一段，虽然短一些，但你只用了十几分钟呀。这一段长一些，妈妈相信你三十分钟肯定能完成。”

这一段课文真的是很长，但孩子真的做到了三十分钟背完了课文，虽然还不是很熟练，我让他再熟悉一下，就可以看电视了。孩子坐到电视机前，高兴得很。但不到十分钟的时间很短，很快就过去了：“你自己支配的时间又到了哈，现在你要去洗脸上床了哈，九点钟之前，你可以在床上看课外书的哈。”孩子在电视机前流连了一会儿，去洗脸上床了。

我收拾完毕，进入孩子小屋的时候，孩子已经坐在床上看课外书了，孩子看我去了，又把语文书递给我：“妈妈，我再把课文背一遍。会背了，我明天就去老师那儿背。”看来，只要有激励，孩子是有积极性的。孩子背完课文，躺下睡觉，孩子问我；“妈妈，我可以听会故事吗？”我欣然同意：“今天晚上还早，当然可以听哈。”前几天晚上，孩子睡得比较晚，想听都没能听成。

听完故事，准备睡觉。我问孩子：“你看，你今天把你应该做的事情都做完了，就有自由支配的时间，多好啊。”孩子答：“恩，可是，平时晚上的事情太多了。”我给他加油：“那你就得抓紧时间，注意力集中，提高做事的效率哈。”孩子答：“恩。”

每一个孩子都是积极上进的， 鼓励和激励在任何时候都比批评有用，只是我们要找到合适的方法，并且能够顺应孩子的心理。对孩子完成了任务的奖励一定要及时，尤其是提前完成了任务，更要给予表扬和激励，切记不能再给孩子更多的任务，否则，孩子就会以更加磨蹭来回报。